小组学习积极交流,只求保护好自己的杆,以多元激励促个性发展”,经校委会研究,深化励志教育,重建设和实施,该课程利用体育课时间分年级分项目进行,突出了“现场体验”,解决
巩义中学操场上，
体育课增添了新元素：
体育道具变化多样，小组学习积极交流，活动中组员人人使出浑身解数，准备中的同学摩拳擦掌、跃跃欲试，掌声欢呼声不断响起……操场上洋溢着满满的青春活力，一派生龙活虎景象。“不倒森林”项目中每个小组成员尽力屏住呼吸，只求保护好自己的杆，从而不给队员拖后腿；“风火轮”时更是服从指挥、一丝不苟；“扭转乾坤”提升了学生时间管理和应对危机的能力。这是今年9月1日来，巩义中学实施素质拓展校本课程进体育课堂后学校体育课发生的新变化。
巩义中学坚持“以德育体艺促心智健全，以多元激励促个性发展”，致力于“培养‘仁雅’（志趣高雅、学养儒雅、身心健雅、行为正雅）气质的现代中学生”，引导学生逐渐具备“身心健康、仁民爱物、志远意坚，基础扎实、审美博雅、知行合一”的品质。学校坚持在各方面践行、努力，经校委会研究、考量决定，2020年全面实施素质拓展校本课程进体育课堂，强健学生体魄，深化励志教育。
素质拓展校本课程先规划、重建设和实施，坚持教育教学与实践活动相结合，课程项目有“鼓动人心、背夹球、激情节拍、生命动力圈”等三十多种，分为挑战性、协作性两类，形式为个人或小组，强调挑战自我、信任和激励。该课程利用体育课时间分年级分项目进行，集中在本学期三个月内完成，主要由体育组全体教师负责。
课程开展实施两个月来，突出了“现场体验”，先行而后知，使同学们通过自身的体验感受，学习到一些东西，从而自发地进行自我心理调整和完善，改善心理困境，提高自信心、责任心、奉献精神、团队精神等。从对学生的调查结果来看，这一系列活动的开展成为最易让学生信服和乐于接受的教育方式之一。
素质拓展进体育课堂，拓展了学生的社会能力，在沟通、协作、解决问题、领导力、创造力、自我挑战方面起到很好的提升作用，增强了学生的体质，培养了学生的运动兴趣，同时有助于塑造学生的优秀性格。
综合组教研组长李涛老师表示：要在孙景川校长和校委会的指导下，努力“经营”好体育课，让学生在“情感共鸣、极限情境、专业指导和组员互助”中感受拓展训练所带来的快乐，让体育课给同学们带来快乐的同时不断提升身体素质。
（通讯员 王海良 供稿）
收藏本站