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　　9月16日上午，仓房镇中心校马主任、凌主任一行5人深入仓房镇小，通过听课、座谈的形式研究“四清”落实情况。   　　本学年，按照《县教体局2020--2021学年教育工作要点》的要求，仓房镇中心学校，以“导学互动”课堂为载体，继续落实“堂清、日清、周清、月清”的四清方案，面向全体，运用“四清”要从最后一名学生抓起，清每一个学生，不让一个学生落后，让家长满意。   　　一是创建新型小组合作学习机制。每班确定全班班名、口号、愿景、班歌。科学合理确定班级各个角色：“四清”行政助理（班长）、“四清” 学术助理（课代表）；科学合理确定小组各个角色：小组长--组名---口号---愿景--小组成员分工（语文学科长、数学学科长、英语学科长、其它学科长）--组歌并且各小组成员把以上内容制成卡片贴在课桌左上角；小组讨论采用“12345+2”策略；小组展示采用“六字诀”（“展-思-论-评-演-记”）和“1+3+1”（“1+3+1”：前“1”表示一个人或一个组代表展讲，“3”是表示引发3人次讨论、补充和提问，后“1”表示一个人规范指导。）   　　二是落实堂堂清。新授课前要预习，要有预习问题清单。学生要用预习阅读“六字诀”：查着工具读-划着重点读--写着感想读--记着内容读--练着习题读--思着问题读；每堂课出示课堂问题提纲后，解决不了的问题可以在组间交流。小组讨论，可采用讨论学习“12345+2”策略；每堂课展示交流环节，各组在展讲时要采用展示“六字诀”和“1+3+1”模式进行展讲解决；每堂要有堂堂清检测题、检测后要记录辅导问题清单、堂堂清辅导学生名单、辅导时间。   　　三是日日清、周周清、月月清落实要求定时间、定责任人、定督查人。   　　四是注意各学科阅读“六字诀”的区别。语文阅读六字诀中“写着感想读”运用语文“十问原理法”；数学阅读六字诀中“写着感想读”“运用三问4W法”；英语阅读六字诀中“写着感想读”“运用五问原理法”； 如物理、化学、生物学科也要用“三问4W法”。实验内容时，要采用“六问实验预习法”。   　　最后，马主任要求学“四清”，要坚持远近贯通，将久久为功与重点推进相结合；坚持内外联动，将挖掘校内资源与运用外部资源相结合，要跳出教改看教改，通过课改提升教师素质，让学生受益。   　　（通讯员 胡启胜 供稿）