随着小手中的红布挥舞与掀开，瓶中黄色液体依次变红、变白。5月24日下午5点40分，宝丰县赵庄镇大黄小学课后服务现场，一场魔术表演让记者大开眼界。
作业老师“管了”，孩子有人“看护”，父母不用“逃班”……近年来，各地陆续推出的中小学课后服务，受到社会赞誉。然而，在具体实施中，又面临着农村学校课后服务如何推广，服务内容是否仅限于辅导作业，师资不足怎么办……各种问题困扰下，如何把课后服务这件好事真正落实好，让家长暖心学生开心？
2019年，宝丰在全市率先全面实施课后服务，今年“五一”过后，再推出课后服务2.0版本：每生每天只收1元钱，由县财政每学期投入300万元，对参与老师进行奖补；积极整合社会各方资源补充师资，实现家庭、学校、社会三方协同育人，让课后服务成为素质教育提升的舞台。
“这是我们在党史学习教育中推出的为群众办实事之举，新课后服务一推出，便在家长和学生中收获众多拥趸。”宝丰县教体局局长王晓朴说。
“不用天天请假接孩子，还少了辅导作业的大烦恼，真是服务到俺们心里啦。”家住宝丰县城区玉带花苑小区的王彩霞提起课后服务赞不绝口。“我培养了对计算机的兴趣，正在学习制作表格和初步编程。”大黄小学五年级学生秦子健自豪地说。
尽管是自愿报名，但学生的参与热情出人意料。县教体局课后服务负责人杨俊锋介绍，171所中小学7.6万余名学生参与、占比超99.1%，群众满意率99.7%。
看似简单的课后服务改革，背后凝聚着宝丰县各班级、学校和教体局大量的付出。为了更有针对性，他们累计召开家长会1221场，发放调查问卷76000多份，家访各类重点学生3600多人，梳理问题建议十三大类56条。
正是摸清了学生和家长关注的热点和焦点，这场开门办教育的课后服务改革，不仅解决了家长烦恼，减轻了学生负担，更培养了学生的兴趣爱好。“有了学校的课后服务，再也不用给孩子报那么多的校外辅导班啦。”宝丰县为民路小学三（二）班家长王友全说。
“以前，课后服务更侧重户外等活动，我这个语文老师不能发挥专业特长，给学生做示范还怕动作不规范；学生回家后还要写作业，无形中压缩了晚上的休息时间。”香山路小学语文教师王丁丁说，新课后服务寓爱好于教学，现在，每天辅导学生完成作业后，还结合自己对陶笛的兴趣、培养了学生的陶笛爱好。
新课后服务更给力，也得益于师资力量的“扩大”。为满足学生的多样化需求，宝丰创新课后服务师资保障形式，以本校教师为主，同时发挥当地汝瓷文化、红色文化、魔术文化、曲艺文化等六大文化优势，招聘学生家长、退休教师、民间艺人和社会爱心人士等组成志愿服务队。这些人士的加入极大丰富了学校课后服务的内容和课堂的活力。
“孩子们管弦乐队演奏的《红河谷》深深震撼了我。”西城门小学家长监督委员会的赵阳说，他要动员更多家长，参与到教育志愿者中，共同“上好”课后服务大课堂。
正是立足地域文化和教师特长，宝丰县各中小学开出各具特色的课后课程，逐渐形成了“一校一品”的局面，如马街小学曲艺培养、大黄小学魔术教育等。目前，全县中小学课后服务课程已达200余门，包括曲艺、魔术、陶瓷、足球、剪纸、腰鼓、管弦等。
如今，每天下午放学后，宝丰县各个中小学的课后服务多姿多彩。“课后服务，不是学校或老师的独奏曲，而是家长、学生、学校、政府及志愿者等的协奏曲。只有调动各方积极性，才能把困扰家长的‘四点半’烦心事变成真正的暖心实事。”王晓朴说。
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