六年级海量阅读要求学生必须阅读,学生未必会唯命是从,淅川县寺湾二小高淅珍老师大胆创新,演于一身,第一步,按章节顺序分给班级所有同学一个章回,每次早读拿出5至8分钟让学生讲一到
学生的课外阅读是影响语文素养提升的重要因素。孩子们的课外阅读怎样落实是摆在语文老师面前的一道难题。六年级海量阅读要求学生必须阅读《西游记》，一百回的章节怎样让学生坚持读下去呢？如果老师只是简单布置学生每天读，学生未必会唯命是从。淅川县寺湾二小高淅珍老师大胆创新，集编、导、演于一身，采用任务驱动式，分两步走。
第一步：人人讲故事梗概。按章节顺序分给班级所有同学一个章回，没有分派完的章回根据前期分享情况再分担任务，当然讲的多讲的好的有奖励。每次早读拿出5至8分钟让学生讲一到两回故事主要内容。
第二步：人人动手画导图。根据班级分组情况布置不同的任务，比如：书中四个主要人物形象思维导图，你喜欢的人物故事导图，文中妖精聚会图，九九八十一难图，西天取经路线图等等。各小组根据本组成员能力的大小又把任务细分，做到人人有事做。在任务驱动下，学生用了一个半月的时间读完了《西游记》这本书。在那节生动有趣的名著阅读分享课上，各小组都展示了自己最精彩的一面，一幅幅精美的画卷、一个个精彩的故事让听课的老师叹为观止。
学海无涯苦作舟，三尺讲台竞风流。高淅珍老师在语文教学的道路上始终以爱为舟，以勤为桨，帮助学生在知识的海洋上借风远航！
（通讯员 王良 供稿）
收藏本站