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　　为了提高学生的英语成绩，促进英语教师的专业化成长，探索推进“思动”课堂模式，解决在教学中的实际问题，3月22日到3月27日，上街区教科研中心英语教研员田中禾老师走进校园，深入课堂，进行了为期一周的听课和教研，并给实验高中的师生上了一节精彩的示范课，为实验高中英语整体化教学起到了很好的引领作用。   　　深入课堂，把脉问诊   　　通过推门听课，深入了解学生的英语学情和英语课堂教学中的现状，肯定了英语老师的业务水平和敬业精神，但同时也对“知识点”这个课型，提出了切实可行的修改建议，即以学生为主体，调动学生的参与度；以学定教，进行有效的课堂活动；摒弃“碎片式教学”，树立整体教学观念。老师们在田老师的指导下进行二次备课，在课堂环节和课程安排上有了明显的进步。   　　亲身示范，送课到班   　　为了给老师们示范整体教学，田中禾老师特意选取了老师们很难操作的课型“语法结构”,通过构建“脑力风暴图”，多样的练习处理方式，让学生在课堂上思维活跃，发言积极，圆满达成教学目标。在课堂上，田老师根据学生的实际，及时进行评价和指引，更是让听课的英语老师们深受启发。一节好课里面一定有师生，尤其是学生思维的碰撞。   　　“思动”课堂，助力教学   　　“思动”课堂是上街实验高中本学期研究的新的课堂模式，在进行中，老师们遇到了很多问题，在听了高三“思动”研讨课后，田老师在听课和调研后给老师们提供了新的思路和方法。“思动”课堂，不是简单环节的堆砌，而是老师在推进教学环节时，要保证学生思维逻辑的顺畅，学生的逻辑思考在课堂中应该是流动的。动的不仅仅是行为，还有思考。   　　田中禾老师在实验高中进行了为期一周的沉浸式教研，通过一起备课，听课，教研，反思，老师们收获很多，进步很大。正如田老师在和大家交流时所说“关注英语学习的长久发展，做学生的朋友，做智慧的教书人，做终身的英语学习者”。   　　（通讯员 周晓红 供稿）