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　　近年来，洛阳科技职业学院紧扣“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存、以特色求发展”的办学理念，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，通过加大课程体系改革、创新教学方式方法、精心设计校本课程、完善考核评价体系等举措，着力提升人才培养质量。   　　一、加大课程体系改革，突出职业能力培养   　　学校按照课程体系体现职业成长、课程内容反映工作任务、课程教学基于学做一体的原则，依据专业教学要求和课程目标，对各专业的课程设置、教学内容进行了调整与优化，构建了突出学生职业能力培养的专业课程体系。将行业企业技术标准和职业标准融入教学内容，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。   　　二、创新教学方式方法，提升课堂教学质量   　　学校注重课程内容的实用性和针对性，在真实工作或仿真环境中通过完成工作任务来培养学生的综合职业能力，积极推行案例教学法、项目教学法、情境教学法、角色扮演教学法等形式多样的教学方法，积极推行教学一体化改革，充分利用现代教育技术和手段，切实做到一课一名师、一师一金课，扎实开展教学改革工作。通过打造金课、去除水课，创建高效学习型课堂，做到“八个优化”，即优化教学目标、优化课程能力、优化教学过程、优化教学内容、优化课堂结构、优化教学设计、优化教学管理、优化课堂文化，进而提升教学水平，确保课堂教学质量。   　　三、精心设计校本课程，促进学生主动学习   　　学校结合学生学习情形及教学情境，不断调整与更新课程的活动内容,以适应学生的学习需要,促使学生由被动的接受者变为主动的学习者,使学生主动参与学习活动。在进行知识建构时,学校充分考虑学生个体能力的差异,从促进学生个性发展,积极研究教育教学特点、课程数学内容、学生自身特点、学校及校企合作企业的条件与资源、教学方式与评价方式等,精心设计校本课程并组织实施。   　　四、完善考核评价体系，提高教学管理能力   　　学校严格按照上级有关文件精神，结合学校实际，建立以职业能力培养为核心的教学质量评价体系，规范课程教学的基本要求。在教学过程中，坚持课程考核与评价坚持总结性评价与形成性评价相结合、课程考核与资格取证相结合、校内考核与校外考核相结合，形成了多元开放的动态测评体系，有效提高了教师课堂教学管理能力。   　　(通讯员 闫自超 供稿)