党的十九大以来，深化教育体制机制改革，着力解决好教育特别是优质教育发展不平衡不充分的问题，满足人民群众日益增长的享受更加公平更高质量教育的需求，成为教育发展的时代主题。高新区借力“国家自主创新示范区”和“教育部基础教育课程改革示范实验区”两个高端平台，本着注重教育内涵发展、深化教育领域
综合改革、让每一所学校“都好”的发展理念，几年来，全区从加快现代教育治理体系构建、优化学校布局及建设规模、提升区域教育内涵发展、促进教育开放层次和水平、突出科教融合的区域特色、推进中小学智慧教育建设等方面进行实践，不断提高教育质量、提升教育品牌，开创了具有高新特质的“高位优质均衡”教育生态的发展新局面。
核心提示：凭“高”而立向“新”生。在“高品质创新”教育目标的指引下，高新区不断追求教育内涵发展的高质量，大力促进区域义务教育的高位优质均衡发展，一所所“家门口的好学校”正在出现，“一校一特色，一校一品牌”的教育局面正在形成，高新教育蹄疾步稳，勇毅笃行。
优质均衡促发展
高新区把消除“大班额”作为教育工作的重中之重，进一步加快、加大学校建设力度，优化学校资源配置，有效解决城区学校“大班额”“超大班额”“择校热”等问题。近三年来，高新区累计投入资金超过13亿元，共新建、改扩建学校项目20个。2019年秋季，郑州中学附属小学玉兰街校区、郑州大学附属学校小学部、郑州市科创学校小学部、郑州市创新实验学校初中部、行知小学等5所中小学交付投入使用，提供优质学位8010个，实现了起始年级“超大班额”零增量，“大班额”数量明显下降，为辖区内的孩子接受公平优质的教育服务提供了保障。
“让孩子们‘好入园、入好园’。”郑州高新区社会事业局党委书记、局长田鸿鹏不止一次强调。学前教育事关孩子的未来，也关乎国家的未来，实现“幼有所育”是重大的民生工程和未来工程。为全力推动学前教育普惠发展，高新区从政策制定到实际工作推进，科学布局，合理推进，采取保证合理用地、政府购买服务、
综合奖补、减免租金、培训教师、教研指导等方式，加快建成郑州高新区“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系，截至2019年11月底，普惠性幼儿园占比上升至73%，到2020年，全区普惠性幼儿园覆盖面将达90%。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”加强教师队伍建设是不断提高教育质量的关键因素。在高新区，有这样一批具有教育情怀，具备专业素养的教师队伍，这支年轻的队伍在专职教研员的带领下，积极参加国家、省、市优质课赛课活动，在各类比赛中捷报频传、屡获佳绩。郑州大学实验小学陈莉莉在第十二届全国基础英语素质教育实验基地学术交流会上荣获优秀课例一等奖；万科城小学赵志慧荣获第一届全国教师优质课评比二等奖；郑州三十七中章思睿荣获
河南省乡村中小学优质课一等奖和郑州市一等奖……这一切都得益于高新区灵活的人才引进机制和教育部引领下完备的“教研训一体”教师培养体系。
郑州高新区借助示范区“先行先试”的特点和管理体制及人事薪酬制度改革的政策优势，通过开辟名师引进绿色通道和建立六所部属师范院校实习基地等方式，创新对教师的招聘和培养方式。近三年来，有近600名优秀教师到高新区任教，新招聘教师研究生学历占比超过65%。同时，充分发挥教学、教研、科研和培训对教师成长的综合效应，全年组织区内各学科教师教育教学、教科研培训2000余人次，其中，开展学科活动78项、“深度学习”教学改进项目涉及7个学科500余名教师共培训4次，组织50余位骨干校长、教师赴全国基础教育课程改革研修基地跟岗学习，进一步促进了教师专业素养和专业指挥的提升。
品牌提升彰特色
郑州高新区作为国务院批准的第一批国家级高新区和郑洛新国家自主创新示范区核心区，区域内高端创新资源富聚，在全域开展“1+3+N”模式新型智慧城市建设的大背景下，高新区“智慧教育”不断推进。目前，高新区教育信息化一期工程全部完工，区属中小学基础网络建设已达千兆入校、百兆入班，“高新区智慧教育云平台”、6间智慧课堂、学情分析室、网络阅卷及教学质量评价系统、校园电视台、电子书法教室等项目已建成。大数据、云直播、人工智能等在教育领域应用日益广泛，信息技术正从辅助教学向深刻变革学习方式、教育样态转变。教育信息化与教育教学的深度融合，对提升教育品质、扩大优质教育资源共享发挥越来越大的作用。
遵循开放多元、兼容并蓄的办学思路，高新区积极开创了合作办学、集团发展的办学模式，多路径推进教育高位均衡优质发展。目前，高新区内初步形成了以郑州中学、郑州大学实验小学为引领，理念先进、管理科学、特色鲜明的办学品牌。华中师范大学、郑州大学、北京师范大学中国教育创新研究院、郑州外国语学校等著名高校和知名中小学与高新区进行合作办学，目前，高新区拥有区属公办中小学合作办学项目9所，占比30%。这些合作学校，在教育理念、平台搭建、管理模式、资源整合、办学特色方面走出了让人眼前一亮的新路子，在一个合作周期内，学校的办学水平、引领辐射作用和社会影响力显著增强。深圳、太原、温州、宜昌、许昌、漯河等多地教育主管部门和学校到高新区考察、交流、学习合作办学经验。
本着优势互补、校区协同发展的原则，高新区采用集团化和一校多区的办学模式激发办学活力，多路径推进教育高位均衡优质发展。组建郑州中学教育集团，覆盖郑州市第五十八中学、八一中学等8所公办民办学校。郑州中学附属小学实行“一校多区”、高新区外国语小学和郑州市创新实验学校实行“一校两区”的办学模式。这些模式有效促进了区域内办学理念、管理制度、教师调配、资源配置等方面的共享与交流。校区间差异明显缩小，高位优质均衡的教育生态初步显现。
课程改革育素养
课程是学校办学品质提升的重要载体，是提升区域学校办学质量的重要抓手。在“深度学习”教学改进项目的引领下，高新区的中小学课堂更加关注学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的学习过程。郑州中学构建的“问题探究，训练拓展”主导课堂模式通过“课前提出问题，课中研究问题，训练解决问题，拓展发展问题”，以高质量的问题引领学生探究学习，规范课堂流程，教学质量得到显著提高。高新区八一中学的“自主式智慧课堂”依托互联网、大数据，通过“闯关自学”“攻坚合作”“激情展示”“冲关检测”四大流程，充分发挥学生的主体地位，发展学科素养。郑州中学附属小学化工路校区的和美课堂倡导思想自由、学习自主、行为自觉，课堂教学充满了生命力。
在课堂教学深度研究的基础上，高新区还通过“研学课程”“主题课程”“创客课程”，推动跨学科教学的稳步开展。
研学课程，打破学科壁垒。高新区将知识拓展、实践体验、素养提升有效融合，开发了“最美少年‘一带一路’励志游学课程”。同时，逐步建立了小学阶段以乡土乡情为主，初中阶段以县情、市情为主，高中阶段以省情、国情为主的研学课程体系。其中，郑州中学实验部的“大河行”研学课程跨学科整合了语文、地理、历史、政治、音乐、摄影、生物、英语等各学科相关知识，既围绕“探寻故里黄河”这一主题展开，又突出学科特点，从各个视角展示华夏子孙的黄河情怀、黄河气魄、黄河精神。
主题课程，实现学科融合。科学大道第三小学的“扬帆起航队”借助毗邻天健湖得天独厚的地理资源优势，在学校推广和普及帆船运动，通过教学，使学生了解帆船项目的起源、发展，明确帆船的构造和特点，让学生树立科学的、现代的、健康的
体育观。
创客课程，拓宽学科发展。高新区积极探索STEAM教育、创客教育，推进创客空间和创新实验室的建设，助推学生信息技术核心素养的提升，让创客成果、创客少年走出郑州、走出
河南、走向全国、走向世界。目前，除部分新建校外，各校创客空间建设、创客教育均不同程度取得了阶段性成果。郑州市第五十八中学依托以机器人实验教学为主的多级科技课程融合方式，普及科技教育，打造区域人工智能教育特色基地。几年来，先后获国家级、省市级科技奖项达120人次，并曾代表中国赴美国参加全球工业FIRST机器人挑战赛，获新秀冠军和智慧启迪两项
国际大奖。高新区外国语小学开发实施STEAM课程体系——“创+”课程，先后荣获全国知识产权教育试点学校、全国创新发明专利奖、河南省知识产权实验学校、河南省创新教育示范学校等荣誉。
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